جدول التدريب على الحمام

 

برنامج التدريب

على

الحمام

 

هذا البرنامج مأخوذ من منتدى الخليج للتوحد( متحدى الإعاقه) وكل بيانات صاحبة الجدول موجوده..ولا انسب شئ لنفسى

الصبر هام ومفيد وان شاء الله سيجدى نفع فقط توكلوا على الله ولا تيأسوا

أم البنات

إعداد /جزيرة التوحد

إشراف الاستاذة/وفاء الشامى

بسم الله الرحمن الرحيم

أسم الطالب / الطالبة:-

الأدوات

• 
  
• 
  
• 
  

 

أخري تذكر:-....................................................

 

الأسلوب المتبع للمساعدة:-

أولا / التوجية اللفظي

ثانيا/ التوجية الجسدي

أخري تذكر:-...........................

توصيات هامة:

• ٍ
  
• 
  
• 
  

جدول لمتابعة الحمام اليومي

 

بداية التاريخ / / 142هـ

نهاية التاريخ / / 142هـ

أسم الطفل:-

يدخل الطفل كل نصف ساعة والذي يساعدنا علي تحديد الأوقات التي يقضي فيها حاجته:

الأسبوع الأول:-

 

الوقت اليوم

السبت

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخمس

الجمعة

 

الوقت اليوم

السبت

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخمس

الجمعة

: استخدام العلامات التالية:=

 

إذا طلب بنفسه توضع هذه العلامة إذا كان	بول:- براز:- ز
إذا لم يعمل حاجته توضع علامة	ـــــ
إذا عمل في الحمام (البول) توضع علامة	+
إذا عمل في الحمام (براز) توضع علامة	*
إذ اعمل على ملابسة (بول) توضع علامة	#
إذ اعمل على ملابسة (براز) توضع علامة	X

 

جدول متابعة الحمام اليومي

 

بداية التاريخ / / 142هـ

نهاية التاريخ / / 142هـ

 

أسم الطفل:-

 

يدخل الطفل كل نصف ساعة والذي يساعدنا علي تحديد الأوقات التي يقضي فيها حاجته:

الأسبوع الثاني:-

 

الوقت اليوم

السبت

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخمس

الجمعة

 

الوقت اليوم

السبت

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخمس

الجمعة

:

استخدام العلامات التالية:=

 

إذا طلب بنفسه توضع هذه العلامة إذا كان	بول:- براز:- ز
إذا لم يعمل حاجته توضع علامة	ـــــ
إذا عمل في الحمام (البول) توضع علامة	+
إذا عمل في الحمام (براز) توضع علامة	*
إذ اعمل على ملابسة (بول) توضع علامة	#
إذ اعمل على ملابسة (براز) توضع علامة	X

جدول متابعة الحمام اليومي

 

بداية التاريخ / / 142هـ

نهاية التاريخ / / 142هـ

 

أسم الطفل:-

 

يدخل الطفل كل نصف ساعة والذي يساعدنا علي تحديد الأوقات التي يقضي فيها حاجته:

الأسبوع الثالث:-

 

الوقت اليوم

السبت

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخمس

الجمعة

 

الوقت اليوم

السبت

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخمس

الجمعة

:

استخدام العلامات التالية:=

 

إذا طلب بنفسه توضع هذه العلامة إذا كان	بول:- براز:- ز
إذا لم يعمل حاجته توضع علامة	ـــــ
إذا عمل في الحمام (البول) توضع علامة	+
إذا عمل في الحمام (براز) توضع علامة	*
إذ اعمل على ملابسة (بول) توضع علامة	#
إذ اعمل على ملابسة (براز) توضع علامة	X

جدول متابعة الحمام اليومي

 

بداية التاريخ / / 142هـ

نهاية التاريخ / / 142هـ

 

أسم الطفل:-

 

يدخل الطفل كل نصف ساعة والذي يساعدنا علي تحديد الأوقات التي يقضي فيها حاجته:

الأسبوع الرابع:-

 

الوقت اليوم

السبت

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخمس

الجمعة

 

الوقت اليوم

السبت

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخمس

الجمعة

:

استخدام العلامات التالية:=

 

إذا طلب بنفسه توضع هذه العلامة إذا كان	بول:- براز:- ز
إذا لم يعمل حاجته توضع علامة	ـــــ
إذا عمل في الحمام (البول) توضع علامة	+
إذا عمل في الحمام (براز) توضع علامة	*
إذ اعمل على ملابسة (بول) توضع علامة	#
إذ اعمل على ملابسة (براز) توضع علامة	X

بعض الإرشادات العملية لتدريب أطفالنا على استخدام المرحاض

• تأكدي أولا أن الطفل جاهز للتدريب على استخدام المرحاض قبل البدء بالتدريب.ولعل قدرته علي البقاء جافا لا كثر من ساعة من الزمن أ, إعطاء أي إشارة أو حركة توحي بأنه على وشك أن يقضي حاجتة أو مؤشر على أنه قد أصبح جاهزا للتدريب علامة جيدة.
  
• تأكدي من عدم وجود أي مشاكل صحية لدى الطفل تمنعه من التدريب على الحمام .
  
• قبل البدء بالتدريب راقبي الأوقات التي يقوم بها طفلك بالتبول أو التبرز في الحفاظ علي مدي يومين او ثلاثة أيام( مثلا/بعد الاستيقاظ من النوم بقليل... بعد تناول وجبة الطعام.... عند الإكثار من شرب السوائل ).
  
• أنشئ له روتينا عند مرحلة التدريب .
  
• ابدئي بوضع الطفل عي نونية منخفضة أو في المرحاض حتى يقضي حاجته ولمدة لا تزيد عن عشرة دقائق, فإذا قام بقضاء الحاجة عززيه على ذلك بمكافأة تعني له شئ وحببه لديه واريه ما فعل (شوف سويت) أريه كم أنت مسرورة منه.
  
• احرصي علي تفحص الطفل مرارا في فترة التدريب لتري ما إذا كان نظيفا أو جافا, واستمري في عملية التعزيز المعنوي.
  
• عند الذهاب لقضاء الحاجة احرصي علي قول (يلا نروح الحمام) مستخدما وسيلة ودليل بصري علي الحمام(بطاقة حمام)( ويمكن عرض صورة كرسي المرحاض فقط) لعدم إرباك الطفلٍ كي يتعلم مستقبلا عملية الطلب والوسيلة التي يحتاجها للتعبير ويمكن تعليمة حركة إشارة تومي بالطب (كوضع اليد علي البطن) ومراقبة حركات وتعبير الوجهة .
  
• احرصي علي نوع الملابس التي يرتديها خلا لهذه الفترة (بنطلون وسروال سهل الخلع واللبس بمطاط. وإحضار سراويل للتدريب).
  
• احرصي علي أن يكون الوقت الذي بقضية الطفل في المرحاض محبب ومرح (يمكن إحضار لعبة محببة لديه) والمعزز القوي للطفل.
  
• احرصي أن تكون حالة الطقس منابة للبدء في عملية التدريبٍ( البرد الشديد لا يساعد في عملية التدريب).
  
• احرصي علي عدم معاقبته إذا قام بتبليل نفسه وبلا من ذلك, يستحسن تغير الملابس بهدوء ولكن دون إبداء الرضي عن ذلك وقول ( نسوى في الحمام).
  
• احرصي علي الهدوء أثناء عملية التدريب بعدم إصدار أصوات عالية في الحمام لان عامل الصدى قد يزعج بعض الأطفال مما لديهم حساسية عالية
  

للأصوات عند توتر الطفل في بداية مراحل التدريب وبكائة بشدة يمكن إخراجه لمدة قليلة ومن ثم العودة للحمام والخوف من المرايا والضوء.

• يمكن البدء بالتدريب بوضع النونية خارج منطقة الحمام ومن ثم التدرج لمنطقة الحمام.
  
  • احرصي علي تحديد وقت جلوسه في الحمام فهو لا يعلم كم من الوقت سيجلس في الحمام باستخدام(تايمر, جرس صغير,منبهات) وربطها بقول (خلصنا).
    
  • تدرجي في عملية التدريب من اعتماده جزء من الروتين إلي عملية الطلب والاعتماد على النفس وإتباع خطوات استخدام المرحاض .
    
  • تذكري أن عملية الجلوس علي المقعد تساعد في عملية تليين (مناطق إخراج البول والبراز التي قد تجمدت لفترة من التبول اللا إرادي.
    
  • احرصي علي عدم إلباسه الحفاظ بعد التدريب والتساهل في ذلك بسبب ظرف الم بك وعائق لعملية التدريب( كالخروج والذهاب خارج البيت لفترات طويلة) قد يهدد ثقة الطفل بنفسه
    

 

وأخيرا الصبر والثبات مفتاح الفرج

 

 

أسباب التأخر في التدريب لاطفال التوحد

 

أن تدريب الحمام لأطفالنا يتطلب نضجاً إدراكيا ولا ننسي أن عامل التأخر الذهني عاملاً كبيراً في تقدم نتائج التدريب أو تأخره كما أن هناك عوامل أخري مصاحبة لوظائف التطور العقلي التي تساهم في البدء بهذا البرنامج وإتمامه منها:-

المصاعب في فهم وتذكر اللغة:-

قد لا يفهم الطفل كلمات مثل:- نونيه, حفاظ, حمام, زبالة, مبلول, جاف, وهوا ما يجعل أيضاً على الطفل التعبير عن حاجة الذهاب إلى الحمام .

ا
لسلوكيات السلبية والحركات النمطية المتكررة:-

فمن الصعب جلوس الطفل لفترات زمنية طويلة على كرسي الحمام الذي يصل لحد (5-10) دقائق

المصاعب الحسية:-

أن بعضهم لا يدرك الإحساس بامتلاء مثانته لأن أدمغتهم لم تسجل هذه المعلومة ويخاف البعض من صوت الماء المتدفق من السيفون .

القصور الاجتماعي :-

إن ما يزيد حجم التحديات في عملية التدريب عملية توجيه المدح اللفظي والتعزيز الذي يشجع الاطفال التوحديين علي الاستمرار في عملية التدريب غير مفيد علي الأرجح مع أغلبيتهم .

الإصرار علي الروتين :-

قد يصعب على الأطفال اتباع روتين جديد يدربهم على قضاء الحاجة في الحمام , إلا أن عندما يستقر الروتين سيصبح من السهل عليهم دمجه ضمن روتينهم المعتاد وقد يعتاد الطفل علي الحمام الذي تدرب عليه ويمتنع عن استخدام حمام أخر .

القصور الإدراكي:-

قد لا يعرف الأطفال التوحديين ما يفترض أن يفعلوه في الحمام (خطوات الحمام , المدة التي سيمضيها داخل الحمام )

برنامج ماكتون

ملاحظات حول كيفية استخدام مفردات" ما كتون "
  لبيان ما أحرزه الطفل من تقدم

لقد صممت هذه السجلات لتسجيل:  
1- الإشارات التي تعلمها الطفل، ومقدار المساعدة التي يحتاجها الطفل لكل منها.
2- الإشارات التي تعلمها والتي لا تحتاج لمساعدة
3- الإشارات التي تستخدم مبدئياً من قبل شركاء الإتصال، أي- على سبيل المثال- الوالدان، المعلمون .... إلخ، والتي قد يستخدمها الطفل فيما بعد.

إن سجل ما أحرز من تقدم يقع في جزئين

الجزء الأول(1)  
ستجد في صحيفة السجل أن مفردات ما كتون معروضة في مراحل( أنظر،ص )
1- ابدأ بالمرحلة الأولى، واختر الإشارات التي ستحتاجها أنت والطفل لهذه المرحلة.
2- دون في العمود رقم 1 من الاستمارة ( أ- الجزء الأول) الإشارات التي اخترتها للطفل حسب الترتيب الذي تنوي معه أن تستخدم وتعلم تلك الإشارات.وأيضاً دون في ذلك العمود تلك الإشارات التي تنوي أنت أن تستخدمها، والتي لا تتوقع من الطفل أن يستخدمها مباشرة معك،مثل"ماذا؟"،"أين؟"و"انظر"...إلخ.
3- أدخل أية إشارات إضافية تتطلبها الحاجات الأساسية، إذا كنت متأكداً من أن الطفل يمكنه أن يفهمها.
4- تذكر أن تدخل رقم المرحلة التي عليها اختيار مفرداتك، في الخانة الموجودة في أعلى الزاوية اليمنى.
5- عند استخدام المرحلة الأولى بنجاح، كرر الإجراءات من 1-4 أعلاه للمراحل اللاحقة، مستخدماً صحيفة سجل لكل مرحلة.
   
عناوين الأعمدة
هناك عشرة من عناوين الأعمدة للاستمارة( أ ) . 
1- يمثل العمود الأول اختيار الإشارات التي قمت أنت بها،والطفل.( بعض الاشارات أو الصور أو الكلمات التي يؤديها الطفل بنجاح) و كذلك يحتوي العمود على( الكلمات التي يحتاج فيها الطفل إلى تدريب )
2- يسجل في العمود الثاني معرفة الطفل للصور الخاصة بالكلمات التي جرى اختيارها له في العمود الأول
3- يسجل في العمود الثالث فهم التلميذ لتلك الإشارات التي جرى اختيارها في العمود الأول. 
4- الأعمدة(4، 5، 6، 7، 8، ،9 ،10،11) توفر فراغا ليسجل فيه المعلومات حول نوع المساعدة التي يتعين تقديمها للطفل، ومستوى قدرة الطفل التعبيرية . 
  يترك العمود الأخير فارغاً من أجل التعليقات والملاحظات.

التسجيل  
يوصى باستخدام هذه الاستمارة كوسيلة للتقييم والتقويم المستمر، وليس فقط "كقائمة مراجعة" فصلية أو سنوية. وعند تعبئة الاستمارة يراعى ما يلي:
1- الإشارات التي يفهمها الطفل
2- ما الذي يفعله الطفل بالضبط عند محاولة التأشير على كل صورة أو إشارة قمت أنت بتدريسها له.
3- نوع المساعدة، إن وجدت، والتي يتعين عليك تقديمها للطفل لكي ينجح في عمل الإشارات. 
4- الصور، والإشارات، و الكلمات التي يمكن للطفل أن يعبر بها.

أنظر إلى عناوين الأعمدة واختر منها ما يلاءم، وافعل ذلك مع كل إشارة قمت بتدريسها.
يمكن أن نستخدم نظام ترميز ملون أو إشارات ( صح ) أو ( خطـأ ) لتبين التقدم مع وضع التاريخ.
تستخدم رمز(ن) حينما يحاكي الطفل الإشارة بالنمذجة، رمز ( ج ) يؤدي الطفل الإشارة بمساعدة جسدية، رمز ( ل ) يؤدي الطفل الإشارة بمساعدة لفظية، ومن الممكن تعديل طريقة تفريغ مستوى الطفل حسب ما هو مناسب. 
وقد تحتاج لأن تبين درجة المساعدة لكل إشارة ، مثلاً: المساعدة الجسدية، هل هي مساعدة كاملة بمسك يد الطفل؟ أم أنها بسيطة بوكز يده أو تربيته وتشجيعه؟.
   
الجزء الثاني ( 2 ): 
هو أهم جزء في عملية التسجيل، لأنه يبين بأن الطفل يستخدم الطفل بشكل إبداعي. ويجب أن يسجل هنا وتحت الأعمدة الملائمة. وسوف تكون استجابات المشاركين في الاتصال ذات الصلة، حيث يمكن أن تشتمل تلك الاستجابات مثلاً على:التكرار وتوسعة أو مكافأة جهود الطفل.  

اسفه معرفتش انقل الجداول

ممكن  اللى عاوزها يبعت لى  وانا ان شاء الله احملها له وارسلها له

بس برجاء كتابت الطلب فى الشات بوكس لانى لا ادخل الايميل

فقط اخبرونى فى الشات بوكس انكم ارسلتم إلى رساله وسأذهب لتحميل البرنامج ان شاء الله

وأى جديد ساكتبه لكم بإذن الله

وان شاء الله احاول اجد وسيله لكتابة الجداول هنا

مجموعة صور....علاقات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مجموعة من العلاقات صور
ولقد قمت بوضعها على الجهاز
من يحتاجها ارسله له عبر الايميل
فقط ساضع بعض منها هذا لانى لا اعرف موضوع المسألة القانونيه فى كروت
كانت لدى وقمت بعمل سكننج لها
واريد ان يستفيد الناس منها
وغير موافقه تماما" على البيع او الاتجار
فانا لا اتحمل هذه المسؤليه هذه الصور للاستخدام الشخصى
هذه عينه منها وكما قلت من يريد يراسلنى او ينوه هنا حتى اعلم انه راسلنى على
إيميل المدونه

ايضا لدى بعض.برامج لبعض الاساليب فى التعامل .
ايضا ساكتب منها ما يحتويه الملف ومن يريده ارسله له عبر النت إن شاء الله

اليكم بعض الصور ..

سؤال ...له إجابه

لقد كانت

من أصعب اللحظات كيف سأخبر أبناءي أن المولود الذي ينتظرونه أخوهم هو داون

فكرت كثير ودعوت الله أن يعطينا القوه وان يحبس دموعي أمامهم والحمد لله استجاب ربي

ومن سنه وأنا دموعي محبوسة داخلي।

المهم إنني مضيت لبيتي واستقبلتني ابنتي وابني سألتني البنتان 10 سنوات و 6 سنوات بابا كيف أخونا هل هو جميل هل يشبهك أو يشبه ماما قلت لهم هو أجمل منا يكفي انه أحب الناس إلى رب العالمين كان ابني الأكبر ينظر إلي ولا يعجبه الكلام لكنه لم يتكلم قالت الصغرى بابا إن جدتي قالت أن أخي عبد الله مريض وأنا صليت ودعوت الله أن يشفى ويروح مع ماما قلت لها بابا عبد الله بخير وليس مريض هو مثلنا ولكن بحاجه لمساعدتنا أكثرسالتني كيف؟ بابا نحن نفهم جدتي تبكي كثيرا وسمعتها تقول كيف لو عرفت أمه يعني أخي مريضقالت لا بابا عبود بخير لكن هو بحاجه لرعاية أكثر اي لو كنا نعلم طفل عمره شهرين كلمة بابا لربما بعد 100 مره يتعلمها ولكن عبد الله كي يتعلمها سنقول له 200 مره بابا فقط وهذه مسؤوليتنا جميعا ان ندربه ونعلمه ويجب عليكم ان تساعدونا كلكم وأريد منكم وعد قالوا البنتان وعد ان نعلمه ونحبه।وبقي ابني الأكبر صامتاوعندما ذهبت لغرفتي لحقني( ثائر) وهو 13 سنه وهو الأول على المحافظة والحمد لله وقال بابا أنا لا أتوقع انك من الممكن ان تكذب علي

بصراحة بابا هل أخي متخلف عقليا صمت كثيرا وقلت له الحمد لله ليس تمام هي أعاقه عقليه وندعو الله أن تكون بسيطة ولتعلم يا بني هو يتعلم ويدخل المدرسة ويمشي ويتكلم وسيعرفنا جميعا ولربما يحبك ان كنت حنونا عليه ويفديك بروحه بني توكل على الله المهم نمنا تلك الليلةوفي الصباح الأولاد ذهبوا للمدرسة وإنا ذهبت للمستشفى لزوجتي وكنا قد اتفقنا ان ينام الأولاد عند والدتي هذه الليلة وهذا ما حصل وفي اليوم الثاني مساء اتصلت علي والدتي وقلت يجل أن تأتي لان ابنك ثائر منذ يومين لم يأكل وهو دائما يبكي ويجلس لوحده ولا يريد ان يكلم احد المهم وصلت بيت والدتي وذهبنا انا وثائر لمنزلنا وجلسناسألته لماذا أنت حزين لم يجب وبعد إعادة السؤال عليه وإصراري عليه وتعهدي له بمعاملته كرجل وعدم محاسبته على أي كلمه مهما كانت بناء على طلبهقال بابا أنا لا أريد ان أصلي أنا سأكفر قلت له لماذا يا بنيقال لماذا نحن من بين 800 أسره يكون لدينا طفل متخلف أنت وماما يشهد الله ان الكل يحبكم ولم تغضبوا احد حتى أنت الرجل الوحيد الذي علاقته بحماته كعلاقته بأمه وأمي كذلك لم نكفر ولم نظلم احد كنا اسعد البيوت إما ألان فنحن لدينا متخلف عقليا تركته يقول كل ما لديه ولم أتكلم وعندما انتهى سألته هل انتهيت قال نعم وهو يبكيقلت له بابا اسمعني كما سمعتكأولا من أين عرفت ان من بين 800 أسره يولد واحد داونقال لي أول أمس ذهبت لمكتبك وأخذت الأوراق كلها الذي تخص الداون وقراءتها قلت له جيد ثائر لو كان لديك مبلغ من المال وتريد إن تدخره وعندك 800 شخص تريد أن تضع النقود عند احدهم من تختارقال أحسن واحد فيهم قلت له لعلنا نكون نحن الأفضل ولذلك وضع الله عبد الله عندنا حتى نحافظ عليه ونرعاه ولم يضعه عند أب سكير أو كافر فيظلم هذا الطفلوندعو الله تعالى أن نكون الأفضل ونقدر على حمل الامانهوثانيا أنت تحفظ سورة الكهف قال طبعاقلت في هذه السورة جرى حديث بين اثنين هم أفضل مني ومنك بملاين المرات إنهم سيدنا موسى وسيدنا الخضرأتذكر عندما وجد سيدنا الخضر الغلام فقتله فأنكر سيدنا موسى عليه ذلك وبعدها قال له ان الطفل هذا لو كبر كان سيرهق أهله وفي التفسير انه سيكون شاب كافر عاق قال لي وما دخل القصة بعبودقلت له يا بني لربما كان عبود مكتوب ان يولد بعقل اكبر من عقلك ويكون أذكى منك ولكن لربما سيستخدم عقله بالشر فسيرهقنا وانت معنا لدرجه ولربما كان سيضربنا انا و امك امام عينك ولا تستطيع رده او يكون طاغيه تستحي انت ان تقول هذا اخيلربما ذلك وربنا رحما كلنا كاسره بفضل الدعاء وقال اجعله داون حتى لا يرهق اهلهبني ان قدر الله اعلى من الكل وهذا مكتوب لنا نحن الان عندنا من سيدخلنا الجنه باذن الله وهذه فرصه لا تعطى الا لأسره من بين 800 اسره كما قلت اجعل يا بني عبد الله سبب دخولك الجنهاحبه يحبك وكن حنون عليه ربنا يحنن كل الدنيا عليكوالله حينها قبلني ثائر ومسح دموعه وتعشينا سوياوالان هو يحاول ان يقراء كثيرا عن الداون لعله يساعد اخوهاعتذر على الاطاله ولا تنسونا وعبد الله من الدعاء

في مجتمعنا معاق..
وفي بيوتنا معاق ..
اختي او اخي اواي شخص من افراد اسرتكم او اسرتي معاق
انسان سوي معافئ ادت به حادثة ما الى هذه الأعاقه
او انه انسان منذ نشأته ولدت تلك الأعاقه معه
المعاق تراه يجلس وحيداً ينتظر من يدفع عجله كرسيه الى مكان يود الذهاب اليه
وينتظر من يطعمه وعند ذهابه الى دوره المياه ينتظر من يخلع ثيابه
غير ذالك الألم والإعاقه التي يصارعها كل يوم وكل لحظه
نجده وحيداً قد تخلى عنه أقرب الناس اليه
ومن كان يظن انهم اوفى الناس اليه تركوه بمثل هذه المحنه
عجباً لأصحاب تلك القلوب القاسيه ؟!!
ورغم ذالك فهو لم ييأس بل يصحو كل صباح بروح متفائله
ووجه ٍ مبتسم وقلب طيب رغم غصة الحزن التي تعتصر ذالك القلب
ولكنه يسعى جاهداً لأخفائها وتناسيها
واشغال عمره بـ اعماله ودراسته بجد واجتهاد ومثابره
فماتبقى له ليأخذ وقته بـ اكمله الاا العمل والدراسه
ولكن لنقف وقفه حق هنا..
المعاق الى ماذا يحتاج؟!!
يحتاج الى معامله خاصه فهو انسان ذو قلب واحاسيس
.. فـ الكثير من الناس ينظرون له نظره اخرى ..
نظره قاسيه ॥لم يفكر ذالك الشخص الذي ينظر ولو لحظه انه مكان ذالك المعاق؟!ربما وغالباَ مايراهذا المعاق او المعاقه نظرة الشفقه والأستخفاف تلك في اعين كثير من الناس حينما يرونه॥
لما تلك النظره؟ ربما شخص معاق او انسانه معاقه؟اخير واتقى من شخص وانسانه سليمة البنيه معافاه..
عالم المعاقين ..مكان يأج بـ ارواح عطره ..
فهم بشر لهم كيان واحساس وضمير.. ولكن لما نسعى بتحطيمهم دائماً..
لما لانتقبلهم كـ قطعه من ذاتنا ..وفلذة اكبادنا؟
لما نجد اكثر المعاقين بلا اصدقاء غير المعاقين او اصحاب الدار؟؟
اتعجب كثيراً من امر ذوي العقول الميته..
سوف اترككم مع حادثه حدثت لي من سنتين تقريبا

ً
في يوم ما .. ضااااقت بي الدنيا بماوسعت .. لم ارى امامي الا السواد..
حتى مستواي الدراسي تدنى بعد ان كنت من المتفوقين..
رباااااه انت اعلم بحالي مني.. فـ لااشكوها الا اليك..
لم اهمس بكلمه واحده لأمي او لأبي او لأقرب اخواني او لصديقة العمر وتؤم الروح ..
مررت بمرحله كنت اتوقع انها اخر لحظاتي بالحياه..
و سبحان الله بيوم وليله

(فرجت وكنت اظنها لاتفرج)
ارتميت بـ احضانها لأاجدها تتلو القران على راسي ... وتحدثني بـ امور كثيره
مما انشرح لها صدري .. وطااااب خاطري وانجلى الهم والحزن عني ..
اكاد اقسم ان تلك الفتاه ملااااااك..
اتعلمون من هي .. ليست بطبيبة نفسيه ؟ او استشاريه ؟ او معلمة ؟
انها انسانه معاقه؟ كنت دائماً اتردد عليها لأسألها عن وضعها الصحي والدراسي..
كانت من ضمن المشتركين معي بحلقات الذكر الأيمانيه بمصلى المدرسه..
عجباً لها كيف علمت بحالي ؟!! وانا لم اهمس لأقرب الأقربون به..
(طوبــــــــــــا للدنيا وللمعاقين ان كان بينهم بذره صالحه ورائعه كتلك الصديقه)
فوالله اني لم ارى فتاه سويه معافاه مثل دينها وجدها واجتهادها
ومتفوقه مثلها ..دائماً ماتحوز على المرتب الأول او الثاني على مدراس المنطقه
ومن العشر الأوائل بحفظ القرءان ..ومن ومن ...الخ كثيرة هي مزايا ومحاسن تلك الفتاه الصالحه فهنياً لوالديها واهلها وصحبها بها ..
فبعد هذا كله.. هل ترون ان الأعاقه تعيب اي انسان او انسانه؟
تخيلوا معي ولله الحمد على الصحه والعافيه
انك وانك ِ معاق معي هل ستتكيف مع عالم فيه من الرحمه دار معاقين ومن هم فيهمن معاقين فقط
ومن الأهل والدين ربما كل شهر يتذكرون ان في ذالك الدار ابن او ابنه لهم ليزوروهم مرة واحده فقط ؟!!
هل سوف تشعرون بلذة الحب من دون شفقه ؟ او رأفه!!
هل سوف تتقبل نظرة السخريه من شخص سليم بكل صلابه وجمود؟!!
فلنأتي هناإليكم كـ اشخاص معافين ولله الحمد والمنه..
هل ترون المعاق شخص ناقص..؟؟
وكيف معاملتك معه..؟؟
وهل معاملتك من باب الشفقه او انك مقتنع بما تفعله..؟؟

أخي المعاق ، تفضل هذه الرسالة القلبية ..
--------------------------------------------------------------------------------
أنثني لك إجلالأً واكبارا ، وأطبع قبلة ندية على جبينك ، وأرتل لك آيات الصبر كي تبتسم ، فابتسامتك تعيد لقلبي البهجة والسرور ، وضحكة منك تجلجل في خافقي مرات عدة ..أحترمك وأقدرك ، فأهل الصبر والعزم هم قادة الدنيا ، والآلام تصقل الرجل حتى يكون كالجبل ..تهون علينا أن تصاب جسومنا ،،، وتسلم أعراض لنا وعقول ..إن عيرك البعض بإعاقتك ، فقل الميزان ميزان الرب ، وأحد صحب الرسول صلى الله عليه وسلم وطأ بعرجته الجنة ، بينما عمه ما أغنى عنه ماله وما كسب ..ليس المهم ما هي سرعة فلان ، وكم قدر نشاطه ،،، المهم هل أبدع عقله ..وتأملت حال مثلك فرأيت العجب ، أحمد ياسين ، والكثير الكثير ..هناك من يدعو لله وهو معاق وهناك من يجيد البرمجة وهو معاق وهناك من استطاع أن يكون مصلحا وهو معاق إذن نتفق أن الإعاقة إعاقة العضو عن العمل ، لا إعاقة الذات عن الإبداع ..أخي المعاق / دونك المجد فعانقه بأي مجال تستطيع ، أدباً ، وفكراً ، ودعوة ، في كل ما تريد ..أخي المعاق / وإذ لم تستطع ذلك البته ، فاحفظ نفسك ، واصبر ، وكن كخلفك (مع التحفظ) ، يطأ بعرجته الجنة ..إنك في مجتمع يقدرك ، تحت مظلة الإسلام ؛؛أخي دونك المجد .. هيا انطلق قلباً لا جسداً ..
ن هو المعاق والمعتوه؟ قبل أن يجاوب أحدكم متحمساَ نتريث ونقول ليس المعاق من بترت يده او ساقه أو كان أبكماَ أو أصماَ أو ليس له القدرة عالمشي لان هؤلاء برايي المتواضع هم بوارق الأمل وخوارق البشر ضمن المألوف لانهم بشر مثلنا ولكن وهيهم الله مقدرة عذرا لا أحد منكم يمتلكها والله قد أخذ منهم نعمة من نعمه التي هي ملك لله ف عوضه بنعمة موجودة عندنا ولكنها عنده هؤلاء اكبر وأكثر تميزا وكأنها طفرة في النعمة فلا تجدها عند بقية البشر وطاقة وارداة وعزيمة لا نمتلكها بنفس الحجم الذي يكون عندهم إذا المعاق والمعتوه بحق برااي هو من انحرف عن جادة الصواب وعن الفطرة السليمة للخالق والكون فهو عاق معاق لان لديه العقل ليميز واستخدمه في طريق الشهوات والخطأ فعاقبته معروفة ومذكورة في كتاب الله عزوجلوفي اخر الابحاث قال علماء الغرب ان لدى المكفوفين قدرة عالرسم من خلال اللمس خارقة ودقيقة جدا ويستطيعوا ان يعبروا عن طريق اللمس على الورق بلوحات فنية مذهلة ولكن ألم يعلموا بأنها ارداة الله لان الله أخذ نعمة وابدلهم بأحسن منها ؟. وقال الحسن البصري عن زهده كيف ؟ قال امام التابعين لا انصرف لهؤلاء الناس واعمل للجنة فهل ألحق بمعتوهين في الدنيا يوصلونني للنار والعياذ بالله أم اكن عاقلا وربي يرضى عني فائزا بعونه بجنات الخلد والنعيم فهي دعوة لان نترك المعاقين في الدنيا لانها درب للجنة بحسب عملك وقال احد العلماء عندما سأل عن سهره في العبادة وقيام اليل قال اتعب جسدي الآن حتى ترتاح راحة مخلدة في الجنة ونسال الله أن لا نكون من معاقين ولا المعتوهين الذين انحرفوا ونساله تعالى العفو والعافية الكاملة وان يرضى عنا
رساله من معاق اتمنى ان تقرون موضوعي الى الاخر
في ضحكتي تاهت الاحزان و في آهتي رجاء و امل لأخي الانسان لك أنادي هذه يدي لك ممدودة نشيد حب لا نمل ترديده للخير فيك يسمو يد تواسي تمسح الدمعة ترسم البسمه في عيون ان ان نواسيها
انا الذي في آهتي عبرات لصداها بأعماقي الم السؤال يا الم السؤال ابي أين انت الان ؟؟ امي اين انتي الان ؟؟
انا في ظلمة الليل اسهرني بكائي اقطف الورد حبا فوداعا للأنين تشرق الشمس شوقا لعبارات الحنين
في نهاية المطاف يمكننا القول بأننا اصبحنا نسير على الطريق الصحيح حتى نمنح هذه الفئه جميع حقوقها التي حرموا منها لسنوات طويله و لا بد ان يعرف هذا الفرد من ذوي الاحتياجات الخاصه بأنه لم يحرم من تلك الحقوق لأننا نرغب في ذلك ... و لكن تم حرمانه منها بسبب قلة خبرتنا سابقا بحقيقة ذوي الاحتياجات الخاصه كامله و متطلباتها ... اما اليوم فقضايا هذه الفئة قد اصبحت واضحة للجميع و لا يستطيع احد ان يتجاهلها .. و ليتنا ان نلتفت يمينا او يسارا فأذا رأينا من هو محتاج لمساعده افسحنا له الطريق .. و اذا مر علينا من فقد السمع ابتسمنا في وجهه .. ليتنا ندخل مدارس التربيه الخاصه و مدارس التعليم العام حتي يقدم لهم الكثير مما يحتاج و علينا ان نكف عن كلمة معاق او اعاقه او ذوي احتياجات خاصه و نشطبها من قاموس حياتنا حتى نساعد الزهور و الانهار ان تجري و الاطفال الذين يتكونون في بطون امهاتهم ان يولدوا في سلام في عالم مطمئن لمجتمعنا الكريم الذي نكن له كل تقدير و احترام و حب لهذا الوطن الغالي المعطاء الذي اعطانا الكثير و الكثير و جاء دورنا الان ان نرد الجميل له اتوافقونني ؟؟؟
اخواني بالنهايه لنقل ::
لايوجد معاق و انما يوجد مجتمع معيق

منقول من إيميلى

الحبيب الثانى

 

هو طفل ولد لام وأب بسطاء

ولكن كان الأب رغم بساطته..مقاتل بشكل يدع للفخر

اكتشف ان الطفل لديه مشكله

ونفس الماساة وتضارب الاقوال

وتضارب التحاليل

ولكن فى النهايه الطفل لا يبدوا طبيعيا"

هناك من أشار إليه ان يأخذه إلى شيخ

ومنهم من أشار إليه ان يذهب إلى قسيس

واشياء كثيرة

تقابلت مع الاب والام

وجد تهما يأتوا من مدينه ساحليه

قابلتهم عند طبيب التخاطب

ووجدت منطوى قليلا

لا يتحدث إلا اذا تحدث اليه

تكلمت مع الاب

قال لى

كنت ادعه يختلط بالاطفال

فى الشارع

واقف اراقبهم وهم يحاولوا التواصل معه

وهو يرفض

ولكن الأب

لم يكن لييأس

وهكذا وبالاصرار والتفانى..والعمل على اخراجه من

القوقعه التى تحتويه

ونحج الاب والطفل الحبيب الآن يدرس فى احدى المدارس الحكوميه

دارسه عاديه.ويأتى لطبيب التخاطب

لتصحيح كلمه..لفظ..او متابعه

المهم ان حاله الطفل تحسنت بسبب الاب

لا أقول الذهاب لشيخ او قسيس هى السبب

ولكن اصراره الشديد...ورغم بساطته..إلا انه لم يستسلم

مثل العديد

رأيت ام صيدلانيه..مستسلمه

وأم صيدلانيه مستميته

ها تستوى كل واحده

لا ولكن فى النهايه .. ليس العلم

ولا الوضع الاجتماعى

ولكن الاصرار هو سبب النجاح

اللهم ارزقنا اياه

سواء الأب أو الأم

من لديه الاصرار

يكون سبب فى مساعدة الأبن او الابنه

ولكن دائما عندما يتكاتف الاب مع الام يخرج الطفل من عزلته

وللحديث بقيه

ان شاء الله

تجارب ...تجعلنا نتفاءل

عمير

مونى

جوجو

عموره

طيب هابدأ من حيث اتعرفت..

جوجو

طفله صغيرة

اكتشفت امها انها تتصرف تصرفات غريبه

اكتشفت ان جوجو

وهى ذات العامين..وكانت تتحدث...بدأت تفقد اللغه

بدأت تصرفتها..تتحول بشكل غريب

لا تلعب..لا تهتم بأحد..ترتب الاشياء..تقوم بترتيب المساطر والأقلام

على هيئة صفوف

غير إجتماعيه بالمرة..لا تمكث مع اخواتها ولا مع اقاربها

لا تلعب مع الصغار مثلها

تختار اسفل الترابيزة وتظل تحته اذا لم يفتقدها أحد

ذهب الأم والأب إلى طبيب وقال لهما عندها سمات توحد

هنابدأت الام تسعى جاهده لتحل هذه اللغز...معلومات قليله..ام بسيطه

مثلنا جميعا" لا نعلم ما هذا

انجبت من قبل..ولم ترى هذا

بدأت تكرس وقتها..قالت لى:

بالحرف الواحد..عندما تكون جوجو فى الحضانه

اعمل كل شئ فى المنزل وانهى كل ما على

وعندما تعود جوجو..ابدأ فى العمل معها..وأكرس وقتى

انا واختيها..والأب

تم محاصرة جوجو..تماما"

وكان طبيب التخاطب ينصح ببعض الادويه..مثل الايفاليكس

والاوميجا ...هذه الادويه فيتامينات

رأيتها.. أول مرة

شعرت انها تتحرك مثل الروربوت( النسان الالى)

كنت استغرب انها جامده مثل التمثال

وقتها..لم اكن أدرى ان تنفيذ الأوامر بداية الاستجابات..وبداية التحسن

وقتها كانت ابنتى شُخص مرضها..سمات توحد

وهذا سبب دخولى عالم التوحد

ولكن ابنتى غير متحدثه..لم تكن تقول سوى ماما..بابا

وكان من فى الحضانه(حضانة أطفال عاديين)

يقولوا لى جوجو افضل من ابنتك..تتحسن

وانا اظن وقتها

ان ابنتى ..صغيرة....ما هذه الغشاوة التى كانت على عينى

وانا كنت لا أدرى ما السبب..

او كنت اعلم انى لا اعلم ماذا بها تحديدا"

نعود لجوجو

مرت سنوات..وبالصدفه كنت مع ابنتى عند طبيب التخاطب

الذى كانت تتابع معه..وانا ذهبت إليه..حتى أرى حل لابنتى

وجدتها..رأيتها هناك

الله أكبر

جوجو تتحدث

جوجو فى مدرسه فى كى جى وان

مدرسة لغات

تبدو غريبه قليل...كونها هادئه ومنطويه

طبيعى أى طفل يخرج من التوحد..او يقارب من الشفاء يكون منطوى

بقايا..معركه مع عدو شرس

مازالت تذهب لطبيب التخاطب

يلازمهم بعض مشاكل النطق

وبعض المشاكل الأخرى حيث انه لا يملكون تنغيم الصوت

يخرج الصوت بنفس التون

لا غضب ولا سعاده...نفس الدرجه

لا بأس ان كانت هذه هى الآثار

قد تكون جوجو عندها اسبرجر

وهو نوع من التوحد اقل حده...واقل شراسه

سنتكلم عنه...ولكن المهم الآن تجربة جوجو

ونجاحها ان تخرج من سجنها...

اصبحت طفله عاديه..لديها

بعض المشاكل...التى نراها فى أطفال كثيرون

المهم انها عادت لامها

من هذه التجربه ساقول ملاحظاتى

والتى تعلمتها من الحياة فى عالم التوحد رغم عن انفى

فى بداية الأمر...وعشقى له فى النهايه

اولا

التشخيص المبكر

ثانيا

تقبل الوضوع سريعا والتعامل معاه

ثالثا

تكريس كل وقت متاح للطفل من الاسرة كلها

بدأ من الأم إلى الاخوة والاعمام والخالات

والاخرين ومن حولنا

رابعا"

عدم اليأس ..والاصرار

هذه تجربة جوجو

اسأل الله ان يعافى الجميع

وإلى تجربة عمير المرة القادمه

لابد ان نعلم ان هناك شئ

وهو اليقين بالله

مقاله تمهيديه...

بسم الله الرحمن الرحيم
الضعف اللغوي عند الاطفال

( طفلى ضعيف الكلام .. عمره الان 4سنوات ..لا يتحدث بصورة واضحة ..

الجمل التى يقولها جدا ركيكة وغير مفهومة ..عصبى جدا ..وكثير الصراخ.. ماذا افعل؟

كثير من الاهل يشكون

من الضعف اللغوى عند اطفالهم .. ويتسائلون عن كيفية التعامل مع هذه المشكله

لكى يتعلم الطفل الكلام .. لا بد ان تكون اللغة المراد تعلمها متواجدة

( اى ان الطفل يسمعها دائما )

توضيحلا يجب ان نصف الطفل بعدم الكلام وهو يعيش فى منزل صامت

لا يتحدث إليه أحد أو ان يكون فى بيئه مختلطه اللغه

الام تتحدث لغة

والأب لغه أخرى والمجتمع لغه ثالثه

الأم التى عندما يريد الطفل شئ تلبيه قبل

ان يطلبه الام التى تعطى طفلها الماء قبل ان يشعر بالعطش.. او الطعام

قبل الإحساس بالجوع

قبل ان نصفه بعدم الكلام نسال هل يستمع إلى كلام

ام منزل صامت .. وهو يعيش كانه فى العراء

(هذا شرحى ... أم البنات)

بالاضافة الى ان المراكز الحسية فى الدماغ المسؤلة

عن استقبال اللغة ،لا بد ان تكون سليمة .
من اسباب الضعف اللغوى عند الاطفال:ا- التاخر التطورى للغة .

Specific Developmental Disorder of Speech and Language
وينقسم الى عدة انواع: - ضعف لغوى فى القدرة على الكلام ولكن القدرة على الفهم جيدة

( وهو الاكثر شيوعا)

Expressive Language Disorder
النسبهيتواجد بنسبة 3%الى 10% اكثر فى الاولاد من البنات،
والسبب الاساسى غير معروف- بالاضافة الى ضعف القدرة الكلامية يوجد ايضا ضعف
لغوى فى استقبال الكلام وفهمه

Mixed Receptive / Expressive Language Disorder

ا - ضعف فى مخارج بعض الحروف
. Phonological Disorder
ب-ضعف السمع.
ح-امراض طيف التوحد.
د-امراض التخلف العقلى.تقيم الطفل ووضعه اللغوى

والنفسى وايضا التشخيص المبكر مهم جدا فى اعطاء الطفل نتائج مستقبلية

جيدة …سواء كان ضعف فى السمع او توحد او حتى تاخر لغوى حيث من الضرورى

تهيئة الطفل لغويا قبل دخول المرحلة الابتدائية حتى لا تصبح معنوياته

ضعيفة ويشعر انه اقل من اقرانه.
نصائح عامة:- الحديث مع الطفل دوما من السنة الاولى

من العمر فمن المهم تواجد اللغة على مسامع الطفل.
- تجنبى جلوس الطفل ضعيف اللغة مع المربية الاجنبية فترات طويلة

فذلك يقلل من حصيلته اللغوية.
- رددى دوما مع طفلك اسماء الاشياء الموجودة فى البيت او فى الشارع.. استعينى بالكتب

الملون فهى تلفت النظر وتزيد حصيلته اللغوية.
- لا تتحدثى لطفلك بلغة الاطفال.. بل استعملى لغة سهلة بسيطة وجمل واضحة
- اجعلى طفلك يختلط مع الاطفال الاخرين اكبر وقت ممكن.- الابتعاد عن النقد

والاستهزاء بحديث الطفلمهما كانت درجة ضعفه وايضا حمايته من سخرية

الاطفال الاخرين..تعاونى

مع المعلمة فى ذلك... ومع امهات الاطفال الذينيلعب معهم طفلك

خارج نطاق المدرسة.- لا تتركى الطفل فترة طويلة على التلفزيون

صامتا يشاهد الرسوم المتحركة .. او اجلسى معه واشرحى ما يحدث.
- احكى كل يوم قصة لطفلك..واجعليه يحاول ان يعيدها لك شجعيه وهو يحكى القصة

وتفاعلى معها اعيدا سويا نفس القصة كل يوم وجددى كل اسبوع قصة جديدة.
واخيرا من المهم الكشف الطبي على الطفل الضعيف لغويا لاستبعاد اى

مشاكل لا قدر الله من اهمها

التوحد...وكذلك الاستعانة باخصائيين التخاطب لتحسين القدرة اللغوية